L’osservazione partecipata, l’uso della cartografia, le attività di sopralluogo e di rilievo in esterno ci permettono di cogliere le caratteristiche di alcuni luoghi, il cortile, il giardino della scuola, la piazza del quartiere. L’entusiasmo del fare diventa motore per conoscere e valorizzare gli spazi di vita quotidiani, come beni comuni da custodire e su cui agire.

Ecco allora che possiamo riconoscere la piazza come scenario della vita di un quartiere e i cortili possono diventare “palcoscenici a cielo aperto”, da colorare e aprire alla comunità!

Un giardino storico all’interno della scuola ci permette di riflettere sulla presenza in città di emergenze architettoniche e naturalistiche e una torre rondonara ci richiede attenzione, sensibilità e competenza per intervenire a salvaguardia della biodiversità urbana.